有的媽媽不禁在群裡感歎：自己的孩子在一二年級的時候成績挺好，語文90多，數學90多是家常便飯。可是升入三年級以來，成績是毫無徵兆的大滑坡，與優秀學生的差距越拉越大。

小學三年級似乎被施了魔咒，是孩子的分水嶺。不少家長突然發現，孩子不但學習成績下降厲害，而且學習習慣也變差了。寫作業的時候分心、拖遝，總想著玩玩玩。

這就是三年級現象。這樣的現象讓很多家長心急，孩子到底是怎麼了？為什麼上了三年級成績就下降了呢？

小學階段知識分佈特點

一二年級的知識相對比較簡單，語文主要以識字為主，結合簡單的看圖寫話，數學則是簡單的加減運算為主。

到了三年級，語文由拼音、識字為主轉為閱讀理解與作文教學；數學從簡單的運算到了複雜的加減乘除混合運算和應用題運算等。

知識點循序漸進，對學生的要求也隨之提高，有些孩子一下子難以適應，這是不容易考高分的客觀原因。更關鍵的原因是，孩子沒有建立良好的學習習慣與基本的學習能力。

三年級正從機械記憶轉為理解式學習

三年級時，孩子正從形象思維過渡到抽象思維，從抄寫機械式的作業過渡到思考式的作業，這種轉變對有些孩子來說可能有難度。

一二年級的知識體系比較簡單，通過記憶、背誦就可以拿到高分、滿分。到了三年級後，更多地需要孩子進行思考、理解式學習，這時有很多孩子就銜接不上，成績出現落差很正常。

三年級成績下滑只是「果」，真正的「因」，其實早就在孩子6歲前被種下了。

但是，為什麼有些孩子，到了 三年級成績反而上升很快 呢 ？因為，在孩子6歲前，他們的父母基本都做了這幾件事。

圖片來源：《地球上的星星》

一、用閱讀「喂大」的孩子，未來差不了

語文是對一個孩子知識儲備、理解能力、應變能力的綜合考察。

大量閱讀會讓點連成線，線鋪成知識面，孩子才能觸類旁通，舉一反三，得心應手。

教育家蘇霍姆林斯基說： 學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

閱讀習慣培養得最早的孩子，在日後的學習中就越「吃香」。

孩子從1歲左右就可以開始親子閱讀了，如果能在6歲前培養起每天閱讀的習慣，相信這樣的孩子成績一定不會差。

有了閱讀這根「魔杖」，孩子會在以後的各科學習中披荊斬棘。

圖片來源：《天才少女》

厭學的主要原因是，缺乏興趣

二、學習興趣，永遠是孩子學習的最大動力。

孩子不瞭解學習的意義，學習興趣就會大大降低。只有把學習和生活實踐真正連結到一起，他們才能建立真正的學習興趣。

6歲前，是培養孩子學習興趣的最好時機。

教育學家尹建莉曾用數手指的方法教4歲的女兒圓圓學數學，時間一長，孩子就厭煩了。

她靈機一動，在家裡開起了小賣部。 圓圓做店主，爸爸媽媽當顧客。

開始時，圓圓給貨品的定價都是一元、二元，後來在她的引導下，出現了有零頭的定價，後來又出現了幾百元的貨品。

這樣，圓圓不但學會了元角分之間的換算，還學會了乘法和除法的實際應用意義。在遊戲中感受數字，抽象的東西好理解了，數學興趣和思維也大大提升了。

二年級時，當別的同學還在為計算頭疼時，圓圓用了10天就學完了三年級的數學，並且考到了最高分的成績，直接跳到了四年級。

只有對學習有興趣的孩子，才會保持優秀的成績。

也只有父母的智慧引導，才能讓學習的興趣在孩子身上開花結果。

三、習慣決定成績，越小培養越好

圖片來源：《小淘氣尼古拉》

學習習慣不好，不僅會影響孩子的專注力，還會導致孩子學習效率低下，自我管理能力差。 隨著年級的升高，孩子很可能會越學越吃力。

有研究者跟蹤了200個孩子17年，並在不同年齡進行智商測試。

結果發現這些孩子智商相差無幾，但學習成績差別巨大，根源就在於 學習習慣的優劣。

由此，研究者得出結論： 學習習慣決定著孩子的智商能發揮到什麼程度。

6歲前是孩子建立各種良好習慣的最佳時期。

玩完的玩具放回原處，規律的作息，端正的坐姿，標準的握筆姿勢，及時預習和複習，今日事今日畢，都是應該養成的好習慣。

有教育家說： 好習慣是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，人一生中都會享受它的利息。

有能力的孩子會飛得高，有好習慣的孩子才會飛得更遠！

四、孩子不運動比不愛學習更可怕

很多父母一看孩子成績下降、狀態不佳，就急著追責是不是太貪玩。

實際上，讓孩子學習成績下滑的原因，情緒問題占了很大比重。

三年級後，孩子的心理逐漸成熟，關注點也變多了。

再加上學習壓力增大，運動和娛樂變少，疲倦感和分心會讓孩子變得要麼si氣沉沉，毫無學習動力，要麼浮躁、不踏實，成績忽好忽壞。

人民公安大學教授李玫瑾說：

所以，很多國外學校要求學生每天必須有 2-3小時的戶外運動，因為他們早就發現了運動對孩子成長的強大作用。

運動可以增強孩子的自控力、協作力、意志力。

有充足運動的孩子，才能在學習上多多加分！

6歲前是孩子培養運動習慣、發展運動心理和技巧的關鍵期。

如果孩子每天都能保持運動鍛煉，對其將來形成良好的「運動慣性」非常有益。

有運動背景的孩子，會有優秀的心智、難以擊垮的自信和號召力，更容易脫穎而出。

而且，從小跟父母一起有充足遊戲和運動的孩子，親子關係更融洽，溝通起來更順暢。

其實，每個孩子天生就有對未知的敏感，探索的好奇，和很強的學習能力。

即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

說到底，孩子在三年級的成績下滑，不過是長期教育方法不得當的集中爆發。

孩子一般在10歲左右自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當作大孩子。

但很多父母不瞭解孩子這一心理，仍把孩子當小孩子看待，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。

家長們該如何引導孩子呢？

一：找准孩子情緒變化的原因

其實，孩子的煩惱並不僅僅是針對玩具、衣服、髮型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正得到理解和尊重之後，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。

二：允許孩子適度表達情緒

為孩子準備一個沙袋，允許孩子對著沙袋發洩情緒；

當孩子不願意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴；

鼓勵孩子跑步、做運動發洩情緒……

這些都是幫助孩子發洩情緒的好辦法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。

三：培養孩子控制情緒的能力

要想培養孩子控制自己情緒的能力，最先應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關係，說出來，看父母有沒有辦法。

四、五年級是孩子厭學情緒的高發期，很多孩子開始討厭學習，討厭寫作業，甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表現出強烈的反感。

父母應該如何對待孩子呢？

一：讓孩子知道學習是自己的事

很多父母在孩子的學習上花了大量的心思，但是容易讓孩子產生誤解：他是在為父母而學習。父母越是逼著孩子去認真學習，越可能給孩子創造了拒絕學習、反駁父母的機會。

二：不過份關注孩子的成績

每一位家長都應該用平常心來看待孩子的成績。

家長不要因為孩子的成績好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質來獎勵她，這樣只會讓你的孩子有個錯覺：學習是為家長學的。

三：父母不要太過嚴厲

四、五年級的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識，當父母再像在低年級時那樣，嚴厲地要求他們去學習、再規定他們每次考試必須達到的名次時，孩子就會覺得學習是件很苦的事情，從而對學習產生厭煩情緒。

曾經有這樣一句話在小學家長圈廣泛流傳：

“決定孩子一生的不是高考，不是初二，而是小學三年級”

——本以為這句話是危言聳聽，但是想想孩子在這個時期的大轉變，再想想家長要從一年級開始為這個時期做準備，又要在這個時期開始體驗“放手”的感覺。