鏡頭下的24年，福原愛從一個調皮可愛的小姑娘長大成人；而她的媽媽福原千代，則由風華正茂的女子變為慈祥老人。
是福原千代用人生中最寶貴的時間全身心陪伴著福原愛，用尊重與愛，成全了一個“天才少女”的誕生與成長。
但在這尊重與愛裡，還有一個更精妙的秘訣，那就是 “教育的時機”。
關於時機的重要性，巴菲特有一個著名的論斷。
他說，那些今天能叱吒商海的人應該常問自己一個問題：“為什麼別人都失敗，而我成功了？”
他說，如果你的答案是“我更聰明”“我更努力”，或 “我做的事情更正確”之類，那麼你都低估了你的前輩和你的對手，因為他們完全可能比你更出色，也完全可能比你更成功。
你要知道：因為那些使你成功的條件恰好成熟了，你抓准了時機，所以你成功了。
經商要抓住商機才能取得成功，打仗要抓住戰機才能贏得勝利，同樣， 教育也要抓住時機，才能獲得最佳效果。
1
時間上抓住時機
俗話說“不到火候不揭鍋”，和“火候”這詞一樣，教育時機，指的首先是在教育孩子的過程中，時間上出現的有利機會。
富士電視臺首次把鏡頭對準福原愛，是在一次全國大賽上。
身高只有100釐米的福原愛，面對比自己大很多的對手，輸了，哭著跑向媽媽。
在離球桌最近的觀眾席，梳著和福原愛一樣髮型的千代，看著女兒跑過來，沒有過多的安慰，而是“第一時間”打開福原愛的手掌，對著“集中、時機”四個字，說：“看一看，這是什麼？”
媽媽的及時提醒讓福原愛知道，球場上集中精神、把握時機就是一切。
很快，福原愛調整好節奏，第一場比賽打敗了二年級的對手。但之後，福原愛的發球姿勢不合規則，由於沒弄清怎麼回事，輸掉比賽。
在痛哭流涕的女兒面前，媽媽沒有立馬安慰她，而是“第一時間”讓她為自己不合規範的發球姿勢向對手和對方的教練道歉。
大量事實證明，孩子惡習的養成，與第一次發生不良行為時未能及時得到指正密不可分。
犯了錯，孩子主觀上通常並未意識到。家長若能在這時“第一時間”抓住它不放，對孩子及時進行明辯是非的教育，就可以掌握教育的最佳時機。
如果說，在球場上，媽媽“第一時間”讓福原愛向對手鞠躬道歉，還未足以讓她明白規則的重要性，那麼，比賽結束後，球場之外，媽媽緊緊抓住這“第一次”不放，為的就是讓孩子學會從行動上遵守規則。
媽媽制定了循序漸進的計畫，每天，一遍又一遍地訓練福原愛規範發球。
一個個球打出去，撿回來，陪著；一次次手把手糾正動作，叮嚀著……
這樣的特訓讓福原愛飛速進步，短短一個月，掌握發球規則的福原愛終於有了很大的突破。
第一次上學、第一次學畫畫、第一次從失敗中爬起……無數個“第一次”匯成孩子生命的轉捩點。
這時，因人性中向善的動力驅使，孩子往往會有一種積極的願望，他們渴望能以一種嶄新的面貌開始新的生活。
即使是一些平時紀律散漫、學習不夠努力的孩子，也會在這段時間裡表現不錯，給人一種煥然一新的感覺。
這時，家長若能“第一時間”給予及時的鼓勵和有效的督促，很快會為孩子開啟優秀的大門。
2
場合上抓住時機
不久後的一場比賽成了檢驗成果的關鍵時期。
賽場上，一路拼殺的福原愛雖然也會有出紕漏的時候，但每次，媽媽千代都會緊緊握住她的手，耐心開導，並叮囑她“笑一笑”投入決賽。
而另一邊，我們看到，被福原愛扣殺後輸了的二年級小男生則哭著跑到家長身邊，換來的只有家長、隊友們的推搡和冷嘲熱諷：“自己不好好練習有什麼辦法，快打球去，去！”
對一個難過傷心、渴望安慰的孩子來說，在公眾的場合受到這樣的冷言冷語，無疑比失敗的打擊更殘酷。
平時，在什麼場合教育孩子最合適？不同的父母回答不同。
有些甚至感到奇怪：什麼場合教育孩子不行？他犯錯了就教育！
事實上，恰恰相反，很多事並沒有絕對的對錯之分，只因場合的改變而意義不同。
鄰居家孩子剛上小學，前天，在班裡跟小朋友打架，受到老師批評。放學，老師在校門跟孩子的媽說了事情的經過。
孩子他媽是個暴脾氣，氣不打一處來指著孩子就罵，過往的孩子和家長紛紛圍上來看，折騰好一陣才完事。第二天，孩子稱肚子疼，再也不肯上學。
其實，經歷過的人都知道，孩子那是因為昨天的事，感到丟臉，害怕老師和同學的笑話，所以不願再去學校。
和大人一樣，到一定年齡，孩子也會有自尊心，愛面子。
每當犯了差錯，因為恐懼、害羞，他們最忌諱在公眾場合暴露自己的缺點。 家長如果數落孩子，讓孩子當眾出醜，會使孩子十分難堪。
對於性格內向、自尊心強而自信心不足的孩子來說，有時甚至認為你故意在眾人面前讓他下不了臺，嘴上不說，心裡不服，即使紅著臉認了錯，背後依然我行我素，繼續與你唱對臺戲。
而性情暴躁的孩子，沒准會情緒失控，知錯而故意不認錯，公開頂撞你……
凡此種種，都使教育失去效力，難以收到預期效果。
以前，在不少公眾場合，看到像復原千代這樣教育孩子“得體”的媽媽。舉手投足，一微唇頷首，一笑意含春，一輕輕言詞，都如同一道亮麗的風景線，令人舒服不已，也令孩子受益非常。
我常琢磨，原因何在？
於丹說那是因為這樣的媽媽有分寸感，“得體”於分寸之間。
和待人接物、處事做人、事業成就一樣，只要有場合就要講究分寸感，懂得把握分寸、拿捏度數，就能把握場合上最佳的教育時機。
福原愛就是最好的證明。媽媽在賽場上一句簡單的誇讚、鼓勵，化成一股背後的強大力量，增強了女兒的自信。
5歲的福原愛，就這樣拿了第一個全國冠軍。獲勝後的她，轉身朝著身後一直注視著自己的媽媽，豎了一個大拇指。
3
情緒上抓住時機
假設一個場景，你因為項目被搶了正急得爛頭焦額時，領導突然打電話劈頭蓋臉對你就是一頓罵。你心情會怎樣？不用想，肯定糟糕透頂。
孩子也一樣，如果他們賽場失利，正羞愧難當，這時你劈頭蓋臉一頓教育，誰能聽得進去呢？
所以，為什麼說教育要抓住孩子的情緒，施行教育？因為，張德芬說：人，不是靠耳朵來接收語言資訊的，而是靠情緒來語言資訊的。
我們都身處一個被意識、心理、情緒所包圍的無可逃逸的護城牆裡，答案顯而易見，如果這個城門對你不敞開，你的話對孩子而言，就只能成為耳邊風。
比賽中，福原愛最終敗北，在痛哭流涕的女兒面前，媽媽並沒有立馬教育她，而是等福原愛哭得冷靜下來，再溫和地跟跟她分析原因，並跟她約定，“接下來的一年，我們好好練習改正，下次再來。”
看到這裡，你不得不感歎，復原千代真是個善於感覺孩子情緒、並根據孩子的情緒捕捉教育時機的高手。
當她看到孩子流淚，她能設身處地地想像孩子的處境，並感受到孩子的悲痛；
當她看到孩子沮喪，她能如同經歷孩子的挫敗，並感受到孩子的無助；
她懂得置換角色為對方著想，用尊重和愛包容對方的情緒，耐心地等一等，等孩子情緒的城門願意為她敞開，接下來才會找到更好的時機，施行更好的對治方法。
最後，哪怕只是一個自然流露的微笑，都勝過千言萬語，帶給孩子信心，激發孩子的潛能。
2000年，12歲的福原愛成為歷史上年齡最小的日本國家隊成員，她成了日本乒乓球界的天才少女。
而她也不負重望，一次次刷新日本兵乓球的歷史記錄，斬獲眾多比賽冠軍。
同樣，在2000年，福原千代決定讓福原愛獨自去中國，參加中國第三級聯賽。
福原千代縱使萬般不捨得，也裝作堅強，微笑著送別女兒，久久不忍離去……因為這一次，她知道，自己該放手的時機到了，只有放手，孩子才能獲得更大的成長。
在商界，都說時機是一種不可多得的戰略資源，誰重視時機，誰就可能抓住時機，誰抓住時機，誰就能在這個淘汰如喝水的時代站穩腳跟。
在孩子的教育問題上，機會雖說滿地都是，但最佳時機卻是短暫、稍縱即逝的，否則，就不會有龍應台那句話：“我們什麼都可以等，但最等不了的，就是孩子的教育。”
為人父母，歲月的疊加讓我們年復一年不再年輕，也許，卻饋贈我們許多無形的財富——我們會變得越來越有耐心，越來越學會用尊重與愛，呵護孩子的成長。
如果，在與孩子的人生相伴的同時，我們還能抓住時機，把握 “戰機”，那麼，相信我們的孩子也能成為下一個“福原愛”，我們也能等到他們心靈與生命花開的那一天。
